Los sentidos de la escuela : a propósito del diseño estratégico del componente académico escuela, currículo y pedagogía - ECP / Jorge Orlando Castro Villarraga [y otros 5]
Idioma: spa Series (Investigación IDEP)Detalles de publicación: Bogotá D.C. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C., Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico 2016Descripción: 186 p. ; 28 cmISBN:- 9789588780511
- La escuela y la ciudad : una mirada a los derechos de niños, niñas y jóvenes de Bogotá
- 375.0986 C35s
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| 373.224 G64e Escuela, conflicto y paz | 375.001 T61f Formación basada en competencia: | 375.008 M15c Las competencias, una opción de vida | 375.0986 C35s Los sentidos de la escuela | 377.1 A83c Características de la educación de la Compañía de Jesús (1986) | 378.103 U54u Universidad y sociedad: | 378.124 T64c Caracterización del perfil socio - demográfico, académico y profesional de los docentes del Decreto 1278 de 2002 de Bogotá |
Pensar el diseño estratégico.-- Los sentidos de la escuela: entre los saberes, los territorios, las prácticas.-- La escuela: sujetos, territorio y memoria enactiva.-- Ser, ciudad y tecno mediaciones: el horizonte de la construcción de saberes en tiempos de territorios digitales.
El presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente
Académico Escuela, Currículo y Pedagogía (ecp) conformado por Adriana
Londoño y Luz Sney Cardozo (2015), Dora Lilia Marín y Gustavo Parra (2014) con
las contribuciones de Omar Pulido (2015) y Hernán Riveros (2014-2015), además
de las discusiones, publicaciones y jornadas de socialización desarrolladas en el marco
de las reuniones del componente en las cuales participaron las profesionales del
idep Luisa Fernanda Acuña, Ruth Amanda Cortés, Andrea Bustamante y Ana Beatriz
Sánchez, de manera especial, en los años 2014 y 2015.
A través de sus páginas hace eco de muchas voces y contribuciones que aportan
diferentes miradas sobre lo que implica pensar el diseño estratégico del Componente
Académico Escuela, Currículo y Pedagogía - ecp, en una perspectiva más amplia
de una vigencia o plan de gobierno particular, toda vez que los tópicos, las formas de
abordar los problemas y las rutas metodológicas exploradas, presentan valiosas elaboraciones
tanto de la trayectoria del idep como de los resultados específicos de los
estudios desarrollados en los últimos cuatros años.
El texto presenta un mapa de relaciones cuyo propósito central es mostrar la complejidad
y diversidad del componente ecp a propósito de los sentidos de la escuela en el cual se involucran diferentes planos y aristas que hacen del diseño estratégico una
galería que incorpora diferentes escrituras, diversas gramáticas, todas ellas compartidas
en un trabajo colectivo que tienen su correlato impreso, digital y audiovisual.
En su estructura el texto sugiere ya una perspectiva a futuro, pero de manera explícita
incluye un apartado en el cual se delinean algunas opciones de carácter prospectivo
que se abren a manera de vetas y asuntos nodales para profundizar.
