000			02842nam a22002177a 4500
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008			250919s1999 ck a gr 001 0 spa d
020			_a9588018226
041			_aspa
082	0	4	_a370.1931 _bI57e
110	1		_aBogotá (Colombia). _bAlcaldía Mayor. _bInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico _932325
245	1	0	_aEscuela y comunidad : _bel colegio de la esquina / _cInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico.
260			_aBogotá : _bInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, _c1999.
300			_a132 p. : _bil. ; _c20 cm.
440		0	_aVida de maestro ; _v4 _932522
504			_aIncluye bibliografía.
505			_aAsí son las historias.-- El amor, las palabras y el Estado.-- El mar se lleva por dentro.-- Un experto, un funcionario y un maestro (fantasía humorística).-- Doña Juana y las tres jornadas de María.-- Presentación del seminario ponencias.-- Comunidad educativa serás: ley,deseo y posibilidad / Irene Rodríguez Castillo.-- Escuela para la convivencia: buscando nuevos paradigmas / Vicky Colbert de Arboleda.-- Notas sobre la relación escuela comunidad. Contexto / Jorge Jairo Posada.-- La educación lúdica en la promoción del civismo / Rodrigo Escobar Navia.-- Los docentes en las relaciones escuela - comunidad / María del Pilar Cortés.-- Cultura local y currículo / Mabel Betancur.-- Memoria: la escuela, la casa del saber / María Eugenia Romero Francisco Montaña.-- Presentación de los artículos: Apuntes sobre la pertinencia de la cultura en los procesos curriculares / Magdalena Vallejo Morillo.-- Escuela comunidad ¡Qué cuento de relación! / María del Rosario Mina.
520			_aEs claro que los temas de la serie vida de maestro se contan entre sí, la sexualidad tiene que ver con las relaciones y modelo de escuela que pensamos y construímos. Las innovaciones están relacionadas con la imagen de maestro que existe en nuestra cultura; las drogas y su consumo o su tráfico están pintimamente ligados a los problemas de las comunidades y del país; la salud mental de los maestros y los alumnos que se refleja en sus relaciones, está articulada con la violencia tácita y explícita que se vive en las instituciones. Los diez temas de la serie no son asuntos aislados ni terminados. Al contrario, están entrelazados de manera firme y cercana. Considerar uno, olvidando cualquiera de los otros pueden deformar profundamente la realidad. Sin embargo, siguiendo una mínima organización, se hace necesario que cada uno de ellos ocupe un espacio definido y propio. Es la única manera de abarcar un campo lo bastante amplio e ilustrativo, sin olvidar que sólo hacen parte de una maravillosa realidad llamada Escuela.
942			_2ddc _cBK
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