000			03713nam a22003617a 4500
005			20180606172731.0
006			a||||gr|||| 00| 0
007			ta
008			180606s2016 ck ||||gr|||| 00| 0 spa d
020			_a9789588780511
041		0	_aspa
082			_a375.0986 _bC35s
100	1		_aCastro Villarraga, Jorge Orlando _911631
245	1	4	_aLos sentidos de la escuela _b: a propósito del diseño estratégico del componente académico escuela, currículo y pedagogía - ECP _c/ Jorge Orlando Castro Villarraga [y otros 5]
246		3	_aLa escuela y la ciudad _b: una mirada a los derechos de niños, niñas y jóvenes de Bogotá
260			_aBogotá D.C. _bAlcaldía Mayor de Bogotá D.C., Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico _c2016
300			_a186 p. _c; 28 cm.
365			_2Price Type Code Source Codes _a02 _b20000 _ccop _jco _kck
490			_a(Investigación IDEP)
505			_aPensar el diseño estratégico.-- Los sentidos de la escuela: entre los saberes, los territorios, las prácticas.-- La escuela: sujetos, territorio y memoria enactiva.-- Ser, ciudad y tecno mediaciones: el horizonte de la construcción de saberes en tiempos de territorios digitales.
520			_aEl presente texto se basa en los aportes del equipo del Diseño Estratégico del Componente Académico Escuela, Currículo y Pedagogía (ecp) conformado por Adriana Londoño y Luz Sney Cardozo (2015), Dora Lilia Marín y Gustavo Parra (2014) con las contribuciones de Omar Pulido (2015) y Hernán Riveros (2014-2015), además de las discusiones, publicaciones y jornadas de socialización desarrolladas en el marco de las reuniones del componente en las cuales participaron las profesionales del idep Luisa Fernanda Acuña, Ruth Amanda Cortés, Andrea Bustamante y Ana Beatriz Sánchez, de manera especial, en los años 2014 y 2015. A través de sus páginas hace eco de muchas voces y contribuciones que aportan diferentes miradas sobre lo que implica pensar el diseño estratégico del Componente Académico Escuela, Currículo y Pedagogía - ecp, en una perspectiva más amplia de una vigencia o plan de gobierno particular, toda vez que los tópicos, las formas de abordar los problemas y las rutas metodológicas exploradas, presentan valiosas elaboraciones tanto de la trayectoria del idep como de los resultados específicos de los estudios desarrollados en los últimos cuatros años. El texto presenta un mapa de relaciones cuyo propósito central es mostrar la complejidad y diversidad del componente ecp a propósito de los sentidos de la escuela en el cual se involucran diferentes planos y aristas que hacen del diseño estratégico una galería que incorpora diferentes escrituras, diversas gramáticas, todas ellas compartidas en un trabajo colectivo que tienen su correlato impreso, digital y audiovisual. En su estructura el texto sugiere ya una perspectiva a futuro, pero de manera explícita incluye un apartado en el cual se delinean algunas opciones de carácter prospectivo que se abren a manera de vetas y asuntos nodales para profundizar.
650			_2LEMB _aEDUCACIÓN PRIMARIA _97562
650			_2LEMB _aEDUCACIÓN DE NIÑOS _97561
650			_2LEMB _aCOMUNIDAD Y ESCUELA _926738
700	1		_aLondoño Cancelado, Adriana Marcela _926739
700	1		_aTorres, Danit María _926740
700	1		_aPulido Chaves, Omar _926741
700	1		_aRiveros Solórzano, Hernán Javier _926742
700	1		_aMartínez Álvarez, Nancy _926743
856			_uhttp://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/losSentidosdelaEscuelaA.pdf _yRecurso en línea
942			_2ddc _cBK
999			_c36656 _d36656