000			03126nam a2200325 a 4500
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008			130909b ck ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9586440699
041			_aspa
082			_aCINEP 370.193 _bB566
110			_aCentro de Investigación y Educación Popular _921023
245			_aGobierno escolar y democracia: _buna experiencia de formación en derechos humanos, justicia y equidad _ccompilador Camilo Borrero
260			_aSantafé de Bogotá _bCinep _c1999
300			_a226 p. _bil. _c22 cm.
500			_aAnexo: El Reglamento y las Normas en la Escuela, tomado de André Vernot Santamaría.
505			_aPrimera parte. Los talleres en esqueleto. -- Introducción. Hacia la reconstrucción de una experiencia con sentido pedagógico. -- Primer taller. Democracia y equidad en la escuela. -- Segundo taller. Justicia y equidad en la escuela. -- Tercer taller. Reglamentos estudiantiles y solución de conflictos. -- Cuarto taller. ¿Y cómo están los derechos humanos en la escuela?. -- Jornada pedagógica. -- Evaluación y nueva planeación. -- Quinto taller. Deconstrucción del gobierno escolar. -- Segundo momento evaluativo. Síntesis de trabajo de equipos coordinadores. -- Foro interescolar. La democracia en el aula.
505			_aSegunda parte. Síntesis de momentos y procesos. -- Taller democracia y poder en la escuela. -- Taller justicia y equidad en la escuela. -- Taller reglamentos estudiantiles y solución de conflictos. -- Taller ¿Y cómo están los derechos humanos en la escuela?. -- Taller de construcción del gobierno escolar. -- Foro interescolar la democracia en el aula.
505			_aTercera parte. Lectura analítica del proceso. -- Proyecto escuela de derechos humanos. -- La democracia en la escuela. -- La justicia en el mundo escolar. -- Anotaciones sobre el poder y autoridad en la escuela. -- Pedagogía de la convivencia. -- Impresiones finales y perspectivas.
520			_aEducar en valores, hacia la construcción de una país donde la convivencia pacífica respetuosa de la dignidad humana y la justicia social sean pilares de la vida pública, es el mayor compromiso que tenemos nosotros los animadores de procesos pedagógicos. En este contexto, el siguiente material sistematiza el ejercicio de dos años de prácticas pedagógicas con siete escuelas de la capital del país, las que se proponían motivar a sus docentes hacia una reflexión sobre justicia, equidad, derechos humanos, gobierno, autoridad y cultura escolar. Más que un manual o un recetario, la pretensión del equipo que realizó la práctica es abrir una puerta a la comunicación e intercambio de ideas crítica en torno a las posibilidades que tiene la escuela para forjar una nueva cultura.
650			_aESCUELA _97633
650			_aDERECHOS HUMANOS _921024
650			_aJUSTICIA _98140
650			_aEQUIDAD _921025
650			_aSOLUCION DE CONFLICTOS _921026
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700			_aBorrero, Camilo _ecomp _919384
700			_aSánchez, Camilo _eil _921028
700			_aGuio Rodríguez, Camilo _efot _921029
942			_cBK _2ddc
999			_c25334 _d25334