03321nam a22001817a 450000500170000000700030001700800410002002000180006108200160007910000210009524500580011626000340017430000300020844000330023850400290027150515870030052012520188720250721122345.0ta250721s2007    ag a   gr     001 0 spa d  a978987949338004a907 bB35h 1 aBenadiba, Laura.10aHistoria oral, relatos y memorias / bLaura Benadiba.3 aItuzaingo : bMaipue, c2007.  a143 p. : bil. ; c22 cm.  aEl hombre es tierra que anda  aIncluye bibliografías.  a¿ Qué es la historia oral?.-- Ventajas que ofrece la historia oral para trabajar con los alumnos de nivel medio.-- ¿Qué puede aportarles la historia oral a los adolescentes?.-- Las fuentes orales.-- ¿Qué aporte le otorgan las fuentes orales a la investigación histórica?.-- Construcción de fuentes orales.-- Elección del tema e investigación previa.-- Elaboración de las guías de la entrevista.-- Ubicación y selección de informantes.-- Acuerdo de la entrevista.-- Registro de la entrevista.-- Realización de la entrevista.-- Preservación y rótulo del registro de la entrevista.-- La transcripción de las fuentes orales.-- Propuestas para realizar una transcripción.-- Primera audición y transcripción.-- Segunda audición y revisión de la primera transcripción.-- Memoria e historia oral.-- La memoria y las entrevistas.--Propuestas de trabajo.-- De lo individual a lo colectivo.-- La biografía como un análisis "muy personal" de la historia.-- La iconografía peronista a través de la historia oral.-- Las voces de los que vinieron.-- Inmigración e historia oral.-- La memoria de las voces que cantan.-- Proyecto arca ( Argentina - Cataluña).-- La escuela tiene historias.-- Objetivos de la experiencia.-- El archivo de la historia de la escuela como medio para escribir la propia "historia oficial".-- Recordar en Argentina. La escuela como "lugar de memoria".-- Cuando el pasado todavía es presente.-- No hay presente sin pasado.-- "materializar" la memoria para legitimar el estado.-- La escuela como lugar de memoria.  a"Varias fueron las razones por las que decidí estudiar historia. Entre ellas el interés y la pasión que ésta despertaba en mí y el potencial que tiene para el trabajo en el aula, sobre todo la variedad de recursos con los que contamos para reconstruirla: documentos, periódicos, obras de arte, videos... Entre las preocupaciones que compartimos los docentes existe una muy particular, que es cómo generar interés en los alumnos, cómo despertar su curiosidad y lograr que valoricen el reconocimiento de la realidad buscando respuestas propias; es decir, cómo lograr que se apropien de la historia de la que forman parte... Cuando escuché por primera vez, hace más de diez años, hablar de la historia oral, y sobre todo cuando pude comprobar el interés que provocaba en los jóvenes la posibilidad de construir fuentes orales, me di cuenta de que la utilización de este tipo de metodología, además de aportarle un significado cognitivo les aporta otro, el afectivo que hace que tanto para nosotros, los docentes, como para ellos, los alumnos, la tarea cotidiana se llene de pasión, que a mi juicio, es el motor que debe guiar cada una de nuestras acciones en la vida. Para mí la historia oral es una pasión."