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    <subfield code="a">Corrientes constructivistas : </subfield>
    <subfield code="b">de los mapas conceptuales a la teor&#xED;a de la transformaci&#xF3;n intelectual / </subfield>
    <subfield code="c">Royman P&#xE9;rez Miranda, R&#xF3;mulo Gallego-Badillo.</subfield>
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    <subfield code="a">Santa Fe de Bogot&#xE1; : </subfield>
    <subfield code="b">Cooperativa Editorial Magisterio, </subfield>
    <subfield code="c">1994.</subfield>
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    <subfield code="a">154 p&#xE1;g ;</subfield>
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    <subfield code="a">Colecci&#xF3;n mesa redonda ; </subfield>
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    <subfield code="a">Presentaci&#xF3;n.-- Cap&#xED;tulo I El constructivismo humano de Novak.--La psicolog&#xED;a de Ausubel.-- La V Hewur&#xED;stica.-- Los mapas conceptuales.-- Diferenciaci&#xF3;n progresiva y reconciliaci&#xF3;n integradora.-- Cr&#xED;ticas especificas.--Ejemplos.-- Cap&#xED;tulo 2 Los esquemas alternativos de Rosalin Driver.-- Cap&#xED;tulo 3 La propuesta del cambio social.-- El trabajo en el aula.-- Cr&#xED;ticas al modelo.-- Cap&#xED;tulo 4 La variante evolucionista del cambio conceptual.-- Cap&#xED;tulo 5 La teor&#xED;a del cambio conceptual y metodol&#xF3;gico los programas gu&#xED;as de actividades.-- Los aspectos cr&#xED;ticos.-- Los aportes de G. Kelly.-- Cap&#xED;tulo 6 La perspectiva sociocultural del cambio conceptual.-- Cap&#xED;tulo 7 La pedagog&#xED;a operatoria.-- Cap&#xED;tulo 8.-- La teor&#xED;a de la transformaci&#xF3;n intelectual.-- Cr&#xED;ticas.-- Las presentaciones.-- El problema del orden.--Algunas recomendaciones.-- Cap&#xED;tulo 9. Las propuestas centradas en la investigaci&#xF3;n.-- Cap&#xED;tulo 10 A manera de ep&#xED;logo.</subfield>
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    <subfield code="a">El presente texto, es producto de un conjunto de reflexiones y trabajos de investigaci&#xF3;n, desarrollados por los autores, desde 1979; a&#xF1;o en el que iniciaron una indagaci&#xF3;n sistem&#xE1;tica , sobre la ense&#xF1;anza de la qu&#xED;mica y sus connotaciones pedag&#xF3;gicas.  Poner a consideraci&#xF3;n de los interesados esta tem&#xE1;tica obedece , en primer lugar a la experiencia tenida en conferencias, conferencias, seminarios y talleres con docentes universitarios y de educaci&#xF3;n media, quienes, dada las perspectivas renovadoras que la pedagog&#xED;a y la Did&#xE1;ctica constructivistas ofrecen manifestaron un vivo inter&#xE9;s por profundizar en el tema. </subfield>
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    <subfield code="a">Gallego Badillo, R&#xF3;mulo.</subfield>
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    <subfield code="e">Donaci&#xF3;n Eleanor Douglas</subfield>
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