La : Vivencias y reflexiones : Sistematización del Proceso de Educación Propia en el Territorio Indígena del Departamento de Caldas creator Prada Romero, Diana María text ck Colombia planeta paz 2017 monographic spa 136 p. ; 20 cm. Esta cita nos sirve para dar cuenta a manera de presentación, de la forma cómo se encuentran en este texto, desde nuestra asesoría, uno de los desarrollos más importantes de la educación popular en América Latina: la sistematización como una forma de investigar las prácticas, en un ejercicio a través del cual un grupo de educadoras y educadores de los resguardos indígenas Embera de Riosucio, Caldas, hacen presente ese proceso social de la educación popular y la educación propia, mostrando cómo no basta luchar por los derechos, resistir para lograrlos, sino que es necesario ir más allá, descubriendo cómo a partir de la subalternización e invisibilización se ha producido un epistemicidio, que tiene como uno de los ejes centrales para lograrlo a la educación y a la escuela. Historia de la Educación Propia de los resguardos indígenas de Riosucio – Caldas,desde la persistencia de los movimientos .-- La Educación Propia, factor de resistencia .-- Adelante es atrás .-- La escuela un lugar de lo propio .-- Avance de los principios filosóficos de la Educación Propia .-- Se teje organización y comunitariedad a partir del cabildo y guardia estudiantil .-- Construyo unidad desde lo diverso .-- Espiritualidad .-- Desde unos ejes comunes .-- Dachi bedea “nuestra voz” .-- La escuela de los maestros .-- Retos con la implementación de la Educación Propia. general / Prada Romero, Diana María EDUCACIÓN INDÍGENA TERRITORIO 370.11 P88l 9789585616622 https://cpalsocial.org/documentos/610.pdf https://cpalsocial.org/documentos/610.pdf 200715 20200715150310.0