TY  - BOOK
AU  - Ávila Martínez,Ariel Fernando
TI  - Clima escolar y victimización en Bogotá 2013: : encuesta de convivencia escolar 
T2  - Educación para la Ciudadanía y la Convivencia 
SN  - 9789588878980
U1  - 373.07 
PY  - 2014///
CY  - Bogotá D.C.
PB  - Alcaldía Mayor 
KW  - LEMB
KW  - ENSEÑANZA OBJETIVA
KW  - EDUCACIÓN DE NIÑOS
KW  - PEDAGOGÍA
KW  - EDUCACIÓN
N1  - Capítulo 1. Estudios de victimización escolar en Bogotá / Paul Bromberg.--Estudio de la Secretaría de Gobierno, 2006.-- La controversia suscitada por la encuesta .-- Estudio de la Secretaría de Educación, 2011 .-- Capítulo 2. La encuesta 2013: objetivos, orientación, muestra, estrategia de investigación y formulario / Paul Bromberg .-- ¿Diagnóstico de seguridad, o diagnóstico escolar?.-- Secretaría de Educación del Distrito Clima escolar y victimización en Bogotá, 2013 .-- El sistema escolar moderno: la endoculturación masiva programada y sus retos .-- La encuesta 2013: los nuevos criterios  .-- Matoneo, agresión, violencia, delincuencia, incivilidades, travesuras… ¿Qué se está midiendo?.-- Delitos, comportamientos delictivos, incivilidades.-- Travesuras, agresión y educación moral .-- Cultura política .-- La educación moral .-- Matoneo y cibermatoneo (bullying, cyberbullying).-- El instrumento de medición .-- ¿Qué se pregunta en una encuesta? .-- Cambio de orientación: clima escolar .-- Objetivos de la encuesta 2013 .-- La estrategia de investigación .-- Formulario .-- Victimización en la encuesta 2013 .-- Capítulo 3. Clima escolar / Paul Bromberg.-- Experiencia de vida escolar: dimensiones de la categoría clima escolar para efectos de la Encuesta 2013 .-- Resultados y análisis .-- Condiciones Socioeconómicas (cse) y resultados escolares. El reto de la educación pública .-- Resultados en cada una de las dimensiones de clima escolar .-- Elaboración de un índice de clima escolar .-- Desde la idea general de lo deseable y la inconmensurabilidad de lo deseable .-- Grupos homogéneos  .-- El impacto de infraestructuras de altas especificaciones  .-- Interacción agresiva y afines .-- Capítulo 4. Maltrato entre pares en ámbitos escolares / Bernardo Pérez Salazar.-- Exposición a contextos violentos y comportamientos agresivos en escolares en Bogotá .-- Comparaciones internacionales 2013: El maltrato entre pares en ámbitos escolares en Bogotá .-- Capítulo 5. Pandillas, drogas y entorno / Ariel Fernando Ávila .--Pandillas en el entorno escolar .-- Encuesta: drogas, pandillas y entorno .-- Secretaría de Educación del Distrito Clima escolar y victimización en Bogotá, 2013.-- La Secretaría de Educación del Distrito (sed), en el marco del Plan de Desarrollo «Bogotá Humana», ha implementado doce apuestas de política pública encaminadas a generar educación de calidad: entre las más importantes se encuentran; «40x40» o la denominada «Jornada Única, Media Fortalecida», «Educación Inicial» y «Educación para la Ciudadanía y la Convivencia». La política educativa de la Bogotá Humana, busca la construcción de un currículo para la excelencia académica y la formación integral que se fundamenta, entre otras cosas, en la necesidad de formar ciudadanos y ciudadanas críticos, transformadores de la realidad. Para tal propósito se necesita del saber, pero también de aquello que potencia el ser. Así como es importante desarrollar capacidades cognitivas, es igual de valioso desarrollar capacidades ciudadanas que permitan construir una vida satisfactoria en conjunto con las y los demás, desarrollar capacidades de sensibilidad frente al cuerpo y la naturaleza, entre otras. Tan importante como las Matemáticas, o la Física, es la Historia, el Arte, las Ciencias Humanas y la manera de relacionarse con otros y otras. Se trata también de desarrollar capacidades, donde no sólo se sabe hacer algo, sino que además se está en capacidad de crear, re-crear y cambiar el contexto; de transformar la realidad social. Para lograr la apuesta de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia, la Secretaría de Educación del Distrito ha puesto en marcha una serie de estrategias territoriales. A la primera estrategia se le ha denominado .-- Capítulo 6. Género y escenario educativo bogotano: una aproximación a los resultados de la Encuesta de Clima Escolar, 2013 / María Elena Villamil Peñaranda .-- Género, preferencias curriculares y uso del tiempo extra-escolar .-- Violencia escolar y violencia de género .-- Algunas reflexiones finales .-- Comparación entre los formularios 2006 y 2011 .-- Ficha técnica Encuesta de 2013
N2  - La encuesta es parte central del Sistema de Información del Distrito Capital, lo cual permite realizar lo que se ha denominado "micro - gestión territorial de gobierno", una de las grandes metas que se propone cualquier gobierno o administración, y Bogotá lo está logrando. Se podria decir que la encuesta le permitirá a Bogotá avanzar en la compresión integral de la relación escuela - entorno, y en la posibilidad de tomar decisiones de políticas públicas, no sólo en materia de seguridad, sino de convivencia y clima escolar.
UR  - http://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/jspui/handle/123456789/8270
ER  -