02105nam a2200325 a 450000500170000000600190001700700030003600800410003902000150008004100080009508200200010310000320012324501000015525000110025526000250026630000230029144000260031449000420034050000740038250500590045650501400051550502020065550502340085752005820109165000170167365000210169065000280171165000210173970000190176020180530132018.0a||||gr|||| 00| 0 ta180530s1994    sp ||||gr|||| 00| 0 spa d  a8471123703 0aspa  a370.193bB14f721 aBall, Stephen Jecompilador10aFoucault y la educaciónb: disciplinas y saber c/ S. J. Ball ; traducción de Pablo Manzano  a2a ed.  aMadridbMoratac1994  a222 p. c; 24 cm.   aEducación Crítica  a(Pedagogía . Educación Crítica)  aTítulo original: Foucault and education. disciplines and knowledge   aCapítulo primero: Presentación de Michel Foucault   aPrimera parte: Foucault y la educación.-- Capítulo II: foucault y la investigación educativa.-- Capítulo III: Foucault a examen  aSegunda parte: Historia, poder y saber.-- Capítulo IV: la genealogía del profesor urbano.-- Capítulo V: las prácticas educativas y el saber científico.-- Capítulo VI: cuerpos dóciles   aTercero parte: Discurso y política.-- Capítulo VII: la deconstrucción de la hegemonía.-- Capítulo VIII: la gestión como tecnología moral.-- Capítulo IX: la educación y el discurso político de la Nueva Derecha   aEste libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de Foucault sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de "poder" y "saber" se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución.   aBIBLIOGRAFIA  aFOUCAULT, MICHEL  aINVESTIGACION EDUCATIVA  aEDUCACION URBANA1 aManzano, Pablo