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Foucault y la educación : disciplinas y saber / S. J. Ball ; traducción de Pablo Manzano

Por:

Ball, Stephen J [compilador]

Colaborador(es):

Manzano, Pablo

Idioma: Español Series Educación Crítica | (Pedagogía . Educación Crítica)Detalles de publicación: Madrid Morata 1994Edición: 2a edDescripción: 222 p. ; 24 cmISBN:

8471123703

Tema(s):

Clasificación CDD:

370.193 B14f72

Contenidos:

Capítulo primero: Presentación de Michel Foucault

Primera parte: Foucault y la educación.-- Capítulo II: foucault y la investigación educativa.-- Capítulo III: Foucault a examen

Segunda parte: Historia, poder y saber.-- Capítulo IV: la genealogía del profesor urbano.-- Capítulo V: las prácticas educativas y el saber científico.-- Capítulo VI: cuerpos dóciles

Tercero parte: Discurso y política.-- Capítulo VII: la deconstrucción de la hegemonía.-- Capítulo VIII: la gestión como tecnología moral.-- Capítulo IX: la educación y el discurso político de la Nueva Derecha

Resumen: Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de Foucault sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de "poder" y "saber" se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución.

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Título original: Foucault and education. disciplines and knowledge

Capítulo primero: Presentación de Michel Foucault

Primera parte: Foucault y la educación.-- Capítulo II: foucault y la investigación educativa.-- Capítulo III: Foucault a examen

Segunda parte: Historia, poder y saber.-- Capítulo IV: la genealogía del profesor urbano.-- Capítulo V: las prácticas educativas y el saber científico.-- Capítulo VI: cuerpos dóciles

Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de Foucault sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologías de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad típica de las modernas instituciones. Las cuestiones de "poder" y "saber" se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución.